1.q. 0708 dansk & 2.q 0809
Arbejdskalender
(kun for 1.q-forløbet)
Undervisningsplan
1.hf 07/08 og 2.hf &08/09
Fotos af
klassens elever
G-Vitaminer
1hf dansk-engelsk projekt
Retorik
Stil: Retorik og manipulation
Line & Louises PP om retorik
J.P. Jacobsen: Et Skud i Taagen
| Fredag d.4/4 | En samtidsforfatters opgør med romantikken: Klaus Rifbjerg: Al deres snak om skønhed (novelle) |
| Tirsdag d.1/4 | 1. I afleverer Nissen hos Spekhøkeren II. 2. Billedanalyser: Guldaldermalerier |
| Tirsdag d.25/3 | Analyse
af H. C. Andersen: Skyggen - hele historien To tolkningsvinkler: 1) en socialhistorisk: Skyggen som den, nye perverterede liberale mennesketype. 2) Psykologisk: Hvor galt kan det gå, når din skygge går sine egne veje? |
| Tirsdag d.11/3 | 1. Stil tilbageleveres. 2.
H.C.Andersen: Skyggen, s.1-3ø i omdelt hæfte Baggrundsstof: I "Fra Runer til graffiti", s.90-96ø "Skyggen" kan nedtages herfra |
| Mandag d.10/3 | Adam
Øhlenslæger: Morgen-Vandring
(den sidste i teksthæftet - husk bagsiden!) Nærlæsning. Brug samme metode som i de forrige digtlæsninger. Find alle digtets romantiske træk. Vær særlig obs på, at fra §6-12 har digter-jeg'et og blomsterne skiftevis 'replikker' - marker det med blyant. |
| Fredag d.7/3 | 1. Oplæg om Guldhornene, gr. 2-6. 2. Sammenfattende om Øhlenslæger og romantikken |
| Tirsdag d.4/3 | 1. Da/: Referat fra sidste klasserådsmøde.
2. Gennemgang af Adam Øhlenslægers>: "Guldhornene" Forberedelse til "Guldhornene": 1. Læs digtet højt for dig selv. 2. Skriv ned, hvad du mener digtet drejer sig om. Støt dig her til de pointer, der kom frem i analysen af "Harpespilleren ved Posthuset". 3. Inddel derefter digtet og sæt overskrift på hvert afsnit. Forklar med egne ord, hvad afsnittene drejer sig om. 4. Streg de vigtigste tekststeder ind. 5. Sammenfat digtets vigtigste pointer og find teksteksempler på disse. |
| Tirsdag d.26/2 1.
modul
Værkstedstime 4. modul |
1. Gruppe 3: Oplæg om H.A.Brorson:
Op, al den Ting, som Gud har gjort. 2. Adam Øhlenslæger: Harpespilleren
ved Posthuset. Baggrundsstof: "Fra Runer til graffiti": Romantikken - drømmen om sammenhæng, s. 70-77mn Medbring opgave o.a evt. supplerende mateiale til den nye stil, Nissen
hos Spekhøkeren. |
| Mandag d.25/2 | Teksthæfte om1700-talsdigte og
romantik: Ambrosius Stub: Jeg laver tynd Caffée & Den kedsom vinter
gik sin gang + Hans Adolf Brorson: Op, al den ting, som Gud har gjort. Baggrundsstof: I "Fra runer til graffiti": Pietismen - en religiøs fornyelse, s. 50n-52ø + Rokoko, s. 52ø-54 |
| Fredag d.22/2 | 1. Holberg: Den Politiske Kandestøber Actus III, IV & V s.28-69. 1. Udpeg svært forståelige steder i act. 3-5. 2. Find eksempler på, hvordan hovedpersonerne udvikler sig i forhold til fornuft og ufornuft gennem hele komedien. 3. Sammenfat, hvad der er Holbergs idé og budskab med komedien - tag udgangspunkt i det afsluttende vers (moralen). 4. medbring "Fra runer til graffiti": Repetér: Oplysningstiden: Fornuftstroen og dens grænser, s. 40n-45 mn. + Holberg og hans komedier, s. 45mn-49mn. |
| Tirsdag d.19/2 | 1. Brainstorm på stil - Nissen hos Spekhøkeren - redegørelse. 2. Holberg: Den Politiske Kandestøber Actus III, IV & V s.28-69. Udpeg de karakteristiske ting i actus III-V, som vi også fandt i actus I og II. Fremhæv også komediens hovedpointer i actus III-V. |
| Fredag d.2/2 | 1. Tilbagelevering af stil. 2. Holberg: Den Politiske Kandestøber Actus II, s.18-27. Rollefordeling: Gert Bundtmager: Thomas. Sivert Posekiger: Thorstein. Frants Knivsmed: Tobias. Herman: Claus. Værten: David. Richart Børstenbinder: Jonas. Geske: Julie. Medbring teksthæftet og "Fra runer til graffiti" - repetér fra s.40n-49mn |
| Torsd d.31/1 4. modul |
Værkstedstime: 1. Læs omdelte hæfte, "At være aktiv", s.35-39. 2. Om ordklasser og ledtyper (læs her) |
| Tirsdag d.29/1 | Gennemgang i "Fra runer til graffiti": Oplysningstiden: Fornuftstroen og dens grænser, s. 40n-45 mn. + Holberg og hans komedier, s. 45mn-49mn. Medbring det omdelte hæfte "Ludvig Holberg: Den politiske Kandestøber" (skal ikke læses i forvejen: Vi tager hul på den med 'rollespil'). |
| Mandag d.28/1 | Gennemgang af 2 folkeeventyr: "Prins Hvidbjørn" og "Kong Lindorm" (ark omdelt 22/1). Fortolk de 2 folkeeventyr udfra samme idéer, som vi anvendte i gennemgangen af trylleviserne. Medbring "Fra runer til graffiti" - repetér s.13n-16ø (Tryllevisens dæmoniske virkelighedsbillede). |
| Tirsdag d.22/1 | 1. Stil, Slægt og individ afleveres på papir i starten af 1. modul. 2. Genmmegang af trylleviserne "Elverhøj" og "Elverskud". De 2 trylleviser analyseres og sammenlignes. Kan man forklare, hvordan den ene vise kan anvise en "from" morale, mens den anden ikke gør det? Medbring "Fra runer til graffiti". |
| Tirsdag d.15/1 | Gennemgang af trylleviserne "Homfruen i Hindeham" og "Elverhøj" (i teksthæftet "Middelalderens folkeviser").
Baggrundsstof i "Fra runer til graffiti": "Tryllevisens dæmoniske
virkelighedsbillede", s.13n-16ø. http://www.ugle.dk/ebbe_skammelsoen.html Thorstein har fundet Link til Ebbe Skammelsen version på nettet |
| Mandag d.14/1 | 1. Gennemgang af "Ebbe Skammelsen". 2) Brainstorm: Stilen, Slægt og individ. (medbringes). |
| Fredag d.11/1 | 1. Oplæg fra gr. 4, 5 & 6 om Elsker dræbt af broder. 2. Sammenligning mellem Døtre hævner Fader og Elsker dræbt af broder. (NY TEKST) 3. Gennemgang af Ebbe Skammelsen. Fokuspunkter under sammenligning af Døtre hævner fader og Elsker dræbt af broder: Retssystemet (Jonas' sammenligning med Ravnkels Saga). Konflikten mellem slægtsforpligtelser og individuelle følelser. Medbring Fra runer til graffiti. |
| Tirsdag d.8/1 2008 | Folkeviser (i omdelt teksthæfte): 1. Døtre Hævner Fader. 2. Elsker dræbt af broder. Analyser de to folkeviser og sammenlign dem. Baggrundsstof i Fra runer til graffiti: Folkeviserne, s.11n-13n + Riddervisens sociale virkelighedsbillede, s. 16-18. Gruppearbejdsark |
| Tirsdag d.18/12 | 1. De
sidste gruppeoplæg afvikles. Se
gruppenotater 2. Planlægning af klassejulehygge fredag d.21/12 |
| Mandag d. 17/12 | Gruppearbejde om hovedtemaer i Ravnkel Frøjsgodes Saga. |
| Tirsdag d. 11/12 | 1.
Tilbagelevering af stil: Nationalisme. 2.Udlevering af ny
stil: Slægt og individ 3. Gennemgang af hele Ravnkels Saga. |
| Tirsdag d. 4/12 | 1.
aflevering af stil: Nationalisme. 2. Gennemgang af Ravnkel Frøjgodes saga, kp. 5-7, s. 13 m.-19 |
| Mandag d. 3/12 | Start på nyt forløb: Middelalderen: 1. Gennemgang i "Dansk litteratur fra runer til graffiti": Island og islændingesagaerne, s. 9-11. 2. Gennemgang i "To islandske sagaer: Ravnkel Frøjgodes saga, kp. 1-4 (s.9-13 m.). Notér navne og slægsforhold. |
| Fredag d. 30/11 | 1. G-Vitaminpille 9: Kolon. Fælles gennemgang af problemstilling og tekstmateriale i skriftligt arbejde: Nationalfølelse og nationalisme (medbringes). Nærlæsning af Bent Pedersbæk Hansen: forsvar for gamle travere + H.C.Andersen: I Danmark er jeg født + Adam Oehlenschläger: Der er et yndigt Land. |
| Tirsdag d. 27/11 | 1. G-Vitamin 8. Afslutning på sang- og lyrikforløbet. 1. Lilholt: Kald det kærlighed Anette). 2. Du har brug for os andre (Louise).3. Katerina: Hvis du forlader mig.4. Grethe Risbjerg Risbjerg Thomsen: Længsel + Lykkens time + Glæde + Det skjulte |
| Tirsdag d. 20/11 | 1. Popsang: Danser med drenge: Er der nogle I Himlen (Lærke) |
| Mandag d. 19/11 |
1.
Analyse af numrene: Hurra skolen brænder (Kasper) |
| Fredag d. 16/11 | |
| Tirsdag d. 13/11 | 1.
Tilbagelevering af Monastilen. 2. G-vitaminpille 7 3. Vi hører Claus' rap-cd-er med Malk De Koijn: Sneglzilla, og Kaisers Orchestra med Resistansen. Vi fortolker udfra tekst og Musik. Dernæst Jonas' valg, L.O.C. alias Liam O'Connor med De Bitches, Simon med jokeren: Oyo din fucking luder... alle med musik samlet og klargjort af Claus. Alle tekster nærlæses og tolkes - nu også med musikken inddraget i tolkningen. |
| Tirsdag d. 6/11 | G-vitaminpille 6 'Sang- og lyrikfavoritter': Bidragyderne til tekstheftet introducerer deres sang- eller lyrikvalg. |
| Mandag d. 5/11 | (vi
starter først på 'Sang- og lyrikfavoritter' i morgen, tirsdag d.
6/11) G-vitaminpille 5. nr. V. Om 'ad' og 'af' - læs reglerne hjemme. Vi går direkte til øvelse V Gratisaviser (trafikaviser): Gennemgang af MetroEkspress - sideblik til 24 Timer se noter om Metroekspres læs og medbring Avisen på tværs |
| Fredag d. 2/11 | G-vitaminpille
4. Gratisaviser (trafikaviser): Gennemgang af MetroEkspress - sideblik til 24 Timer: Hvilke artikeltyper præger gratisavisen? (sammenlignet fx med dagbladet Information). Målgruppen? - begrundet med indhold, form og opsætning. Hvem betaler avisen? Hvad kan det betyde for avismarkedet? (Brug Avisen på tværs) |
| Tirsdag d. 30/10 | G-vitaminpille
3. 1. Stil afleveres på papir: Monas højdepunkter 2. Gennemgang af a. liebs leder: Mere Gas fra Information 9/10 -07 i kopihæftet "Avisen" s.1 b. s. 3: Baggrundsartikel af Hans Henrik Rasmussen: Ungdomshusfond er stadig i spil. Baggrundsstof: Avisen på tværs, s. 17 spalte 1: Afspejlende journalistik |
| Tirsdag d. 23/10 | 1. G-vitaminpille
2. 2. Massemedier: Avisen - dagbladsgenrerne reportage, baggrundsartikel og leder Gennemgang af reportagerne af Lars Borking og Nete Holsting fra Information 9/10 -07 i kopihæftet "Avisen" (s.2-3) Indholdsfortegnelse til avishæftet Baggrundsstof: Avisen på Tværs, s.15-16ø: Stofområder og De journalistiske genrer (artikeltyper) |
| Mandag d. 22/10 | 1.
G-vitaminpille 1. Kommentarer til mundtlighed og skriftlighed |
| Torsdag d. 11/10 4. modul | Mundtligt
og skriftligt - gennemgang udfra omdelte teksthæfte. Gruppeøvelser - sammen med 1.p |
| Tirsdag d. 9/10 | 1. Modul: 15 minutters opsamling i grupperne - derefter oplæg af analyserne af Peter Seberg: Patienten. Samlet gennemgang af novellen. |
| Mandag d. 8/10 | Tilbagelevering af "Her er dit liv". Gruppearbejde om Peter Seeberg: Patienten Stil til tirsdag d. 30/10: Monas højdepunkter |
| Fredag d. 5/10 | Gennemgang af "Plastic", kp. IV til Epilog, dvs. til slut. Fortolkning af hele romanen. |
| Tirsdag d. 2/10 | Tekstanalyse. Romanlæsning: Mette Thomsen: Plastic. Gennemgang af kp. II & kp. III, s.33-73 |
| Tirsdag d. 25/9 | Tekstanalyse Romanlæsning: Mette Thomsen: Plastic kp I s.9-30 |
| Mandag d. 24/9 | Små og store tegn rettes i "Her er mit liv" (omdeles) |
| Fredag d. 21/9 | Basisgrammatik:
Intro om skriveproces i A08. Derefter videre arbejde med grammatik- og
syntaxøvelserne i B33. Medbring om muligt egen bærbar computer. Sørg for at have adgang til øvelsesrækken fra sidste torsdag.Repetér introheftet om basisgrammatik til dette modul. Bemærk, at arbejdsfilerne ligger på klassekonferencen under 'dansk'. Disse udgaver er bedre at arbejde med end dem fra min hjemmeside. |
| Tirsdag d. 18/9 | 1. Aflevering af skriftligt arbejde: Dit
CV Tekstanalyse/Læsetræning: Bo hr. Hansen: Babyshampoo (i Nyeste tid
s.309-311) Følg tekstanalysemodellen. formulér skriftligt en tolkningshypotese (hvad drejer novellen sig egentlig om? Hvad er pointen? - hold bl.a. øje med fortælleren. Videre læseprocedure: Inddeling med overskrift og lynresuméer til hvert afsnit. Noter tolkningspunkter (vigtige steder i teksten), så du har teksteksempler på det vigtigste i din tolkning klar, når vi gennemgår novellen. |
| Torsdag d. 13/9 4. modul | Fælles
med 1.p: 1. Oplæg om ordklasser og ledanalyse (Da)2. IT-øvelser -
pairwork: ordklasser og ledanalyse i EDB 1. (Oplæg v. HJ). 3. Erfaringsopsamling. Nedtag følgende filer: pdf-fil med intro i basisgrammatik (ikke skrivbar) - introen omdeles som hæfte før oplægget. Øvelsesrække 1: Tegnsætning (skrivbar) Øvelsesrække 2: Syntax og skriveproces (skrivbar) Parinddeling |
| Tirsdag d. 11/9 | Læsetræning/tekstanalyse: Naja Marie Aidt: Som englene flyver (i "Nyeste tid s.317-322). |
| Mandag d. 10/9 | Tekstanalyse/Læsetræning: Christina Hesselholdt: Af: Det skjulte (i "Nyeste tid", s.326) |
| Fredag d. 7/9 | 1.
Tilbagelevering af screening - de første overvejelser efter dsk-screening: Læsemetoder og
læsestrategier. Stærke og svage side - læse og skrive - grammatik. 2. Analyse af Benny Andersen: Man burde (Nyeste tid s.35 - sammenlignes med "Lagkage". 3. Henrik Mortensen: Rapportør (I nyeste tid, s.174-174) Skriftligt arbejde: Her er mit liv Udprint opgaven herfra - eller fra klassekonferencen under 'dansk'. |
| Tirsdag d. 4/9 | 1.Modul:
Læsetræning: Benny Andersens novelle, lagkage - med støtte i tekstanalysemodel 4. Modul (flexblokken) Læsetræning: Naja Marie Aidts novelle, Bavian - med støtte i tekstanalysemodel |
| Tirsdag d. 28/8 | Screening: Test af læse- og sprogfærdigheder |
| Fredag d. 24/8 2007 | 1.
Aftaler om introaftenen 2. Indsamling af jeres selvvalgte Danske sangtekster (rock, rap osv) - eller yndlingsdigt. 3. Intro: Danskfagets genrer. Lyrik. Forberedelses- og notatteknik: Lektie: Læs "Hvad er lyrik? Understreg det væsentligste og skriv noter, der kan bruges til en mundtlig redegørelse for hvad lyrik kan være. 4. Prøv at bruge: Arbejdsmetode til digtgennemgang (kopi) når du forbereder en fortolkning af Benny Andersens: "Man burde" - også Svantes lykkelige dag inddrages |
| Tirsdag d. 21/8 2007 | Intro:
Danskfagets genrer. Lyrik Lektie: I John Mogensen m.fl.: "Nyeste tid", Systime 1999, s.35: Benny Andersen: Man burde Svantes Lykkelige dag (synges) (Kopi) Gruppearbejde 20 minutter: Læs Benny Andersen: Digteren, digtningen og sproget (Fra: Benny Andersen: Livsrejse med vigtige ophold, Borgen 2007) i kopi. Understreg det væsentligste og skriv noter, der kan bruges til en mundtlig redegørelse for Benny Andersens opfattelse af digtning. Kan I genkende noget af det i "Svantes lykkelige dag"? - fortolk visen |